La funcionalidad Canvas de Gemini tiene una doble vertiente: 1, sirve para desarrollar aplicaciones con lenguaje de programación elaborado por la IA; 2, sirve como procesador de textos enriquecido con el modelo de IA para redactar y editar todo tipo de documentos de texto.
En artículos anteriores hemos explorado el primer enfoque con la creación de aplicaciones educativas interactivas (similares a los artefactos de Claude) y también el segundo enfoque con la redacción de fichas de lectura con preguntas de evaluación.
En este artículo vamos a aplicar esta herramienta a la generación de instrumentos de evaluación: listas de cotejo (checklists), escalas y rúbricas.
Listas de cotejo (checklists)
Las checklists (también llamadas listas de cotejo, de verificación o de chequeo) son instrumentos de evaluación usados como ayuda para revisar si el trabajo o producto realizado por los estudiantes cumple con ciertos requisitos básicos marcados por el docente.
Se trata de redactar una lista completa de lo que se quiere comprobar y valorar en cada ítem de manera dicotómica (sí/no, check/cross, ✔️❌) o simplemente marcando si se ha conseguido o no.
👉 En un artículo anterior ya mostramos cómo usar ChatGPT para la preparación de estas listas.
✅ En Gemini tenemos que activar la función del Canvas y aplicar nuestro prompt con la mayor cantidad de detalles que consideremos necesarios. Podemos aportar algún archivo con la descripción de la actividad si nos parece necesario para personalizar los resultados.
⚠️ En este artículo, vamos a usar un ejemplos de actividad grupal de investigación sobre un tema y posterior presentación a los compañeros de clase, centrado en el tema de los ecosistemas terrestres.
PROMPT PARA GEMINI
Actúa como un profesor de ciencias de educación secundaria en España.
En clase de 1º ESO (11-12 años) estamos trabajando un proyecto sobre los ecosistemas terrestres en el que los estudiantes, en grupos de 3-4 personas, han realizado un trabajo de investigación en la web (con la entrega de un informe) y luego han mostrado una presentación oral a la clase (con una presentación de diapositivas de apoyo visual) sobre el ecosistema asignado.
Prepara una lista de cotejo (checklist) que sirva como instrumento de evaluación del proceso de investigación y de la presentación posterior.
Debe incluir los 10 apartados más relevantes que deban ser evaluados de ambos.
La lista debe incluir únicamente estos 10 ítems evaluables y cada uno con un valor de 1 punto.
Muestra los resultados en forma de tabla.👉 Gemini generará una tabla dentro de la interfaz específica del Canvas en la que tendremos estos 10 ítems evaluacbles.
👉 Para aportar claridad, podemos pedir que nos separe los ítems referentes al informe y los de la presentación.
💡 Recuerda que podemos realizar cambios desde el chat de la columna izquierda pero también seleccionando fragmentos del texto del Canvas y realizando peticiones específicas a Gemini desde la ventana que se abre.
👉 Cuando, tras realizar los cambios que consideremos oportunos, queremos extraer el contenido para llevarlo a un material externo, lo podemos hacer fácilmente desde el botón superior derecho que nos permite exportar todo el contenido como documento de Google Docs y también copiar todo el material para pegarlo en otro documento de destino (Word). Recuerda que no siempre se mantendrá un formato final de tabla «bonito» y es posible que tengamos que realizar posteriores modificaciones.
Escalas de evaluación
En las listas de cotejo los ítems evaluados se califican de forma binario: completado/ no completado, 0/1, etc. Con las escalas, vamos a establecer ciertos criterios o ítems de evaluación y cada uno de ellos podrá alcanzar diferentes valores dentro de la misma escala cuantitativa (1-…-5) o cualitativa (Muy mal-…-Muy bien). En realidad, podemos hacer usos más complejos y sofisticados de estas escalas.
👉 También hemos mostrado la generación de escalas con ChatGPT en un artículo anterior.
Vamos a seguir con nuestro ejemplo de trabajo grupal sobre los ecosistemas.
PROMPT PARA GEMINI
Actúa como un profesor de ciencias de educación secundaria en España.
En clase de 1º ESO (11-12 años) estamos trabajando un proyecto sobre los ecosistemas terrestres en el que los estudiantes, en grupos de 3-4 personas, han realizado un trabajo de investigación en la web (con la entrega de un informe) y luego han mostrado una presentación oral a la clase (con una presentación de diapositivas de apoyo visual) sobre el ecosistema asignado.
Prepara una escala que sirva como instrumento de evaluación de esta presentación e incluya los 5 apartados más relevantes que deban ser evaluados.
La lista debe incluir 5 ítems evaluables y cada uno puede adoptar 5 valores numéricos diferentes, con valores entre 0-4, además de asignar una escala cualitativa (Excelente-Muy mal).
No incluyas descriptores de logro para cada ítem.
Muestra los resultados en forma de tabla⚠️ ATENCIÓN: Añadimos la frase «No incluyas descriptores de logro para cada ítem» para que no lo transforme automáticamente en una rúbrica, sino que mantenga el formato de escala.
Esta es la tabla que se genera con las instrucciones.
💡 De nuevo, podemos realizar cambios globales desde la columna general izquierda o seleccionando fragmentos de la respuesta y aplicando ediciones específicas con la ventana de chat o con el menú inferior derecho, el cual permite realizar fácilmente ajustes de longitud, nivel formal del texto, o pedir sugerencias de mejora.
Rúbricas de evaluación
👉 En un artículo anterior ya probamos la preparación de rúbricas con ChatGPT.
Aunque siguen sin ser nuestra forma de evaluación favorita…, las rúbricas son instrumentos que están de moda, ya que permiten poner orden a la hora de evaluar actividades educativas complejas y proporcionan un buen feedback para los estudiantes y sus familias.
✅ Sin embargo, preparar una buena rúbrica de evaluación puede consumir un tiempo precioso, ya que tendremos que redactar los descriptores (o indicadores) de logro de cada uno de los ítems de forma graduada para cada uno de los niveles que consideremos. Es en este paso de redacción donde podemos encontrar ayuda en la IA y, específicamente, en el uso del Canvas de Gemini.
Seguimos con el ejemplo del artículo: informe y presentación sobre los ecosistemas.
PROMPT PARA GEMINI
Actúa como un profesor de ciencias de educación secundaria en España.
En clase de 1º ESO (11-12 años) estamos trabajando un proyecto sobre los ecosistemas terrestres en el que los estudiantes, en grupos de 3-4 personas, han realizado un trabajo de investigación en la web (con la entrega de un informe) y luego han mostrado una presentación oral a la clase (con una presentación de diapositivas de apoyo visual) sobre el ecosistema asignado.
Crea una rúbrica para evaluar este proyecto con los 5 ítems más relevantes y cada ítem puede tomar 4 valores diferentes.
Decide los 5 ítems a considerar y escribe para cada valor de cada ítem un descriptor de logro contextualizado al ítem de que se trate.
Muestra los resultados en forma de una tabla.👉 Este es la rúbrica que se genera en menos de 30 segundos siguiendo este prompt.
👉 Podemos pedir que señale en la primera columna si el ítem evaluable se refiere al informe, a la presentación o a ambos.
💡 Como hemos nombrado anteriormente, podremos realizar cambios directos en el texto (borrar, añadir, cambiar), cambios globales con el chat general izquierdo, o cambios específicos apoyados con Gemini seleccionando fragmentos de la respuesta.
Rúbricas con criterios LOMLOE
En la legislación educativa actual de Eapaña (LOMLOE) se incluyen diferentes criterios de evaluación que deben incluirse en la planificación de nuestra enseñanza. Sin embargo, el lenguaje formal de esta legislación complica la transformación de estos criterios en ítems evaluables y descriptores de logro adecuados.
En esta tarea nos puede ayudar Gemini, al que le vamos a pedir que elija los criterios de evaluación que resulten apropiados para la actividad educativa que estamos llevando a cabo (en este caso, todos los criterios de la materia de Biología y Geología) y, luego ,que use estos criterios para preparar la rúbrica.
⚠️ ATENCIÓN: Si tenemos claros los criterios que queremos evaluar con el proyecto, NO es necesario que deleguemos en Gemini la selección de estos criterios, sino que los aportamos directamente en el prompt.
PROMPT PARA GEMINI
Actúa como un profesor de ciencias de educación secundaria en España.
En clase de 1º ESO (11-12 años) estamos trabajando un proyecto sobre los ecosistemas terrestres en el que los estudiantes, en grupos de 3-4 personas, han realizado un trabajo de investigación en la web (con la entrega de un informe) y luego han mostrado una presentación oral a la clase (con una presentación de diapositivas de apoyo visual) sobre el ecosistema asignado.
1. En el archivo adjunto se recogen los criterios de evaluación de Biología y Geología aplicables: elige los 5 criterios que se puedan aplicar a la evaluación de este proyecto.
2. Crea una rúbrica para evaluar este proyecto con estos criterios y cada uno de ellos puede tomar 4 valores diferentes.
Escribe para cada valor de cada criterio un descriptor de logro contextualizado al ítem de que se trate.
3. Añade una escala cuantitativa (0-3) y muestra los resultados en forma de una tabla.👉 Esta es la rúbrica generada por Gemini.
💡 No debemos quedarnos con la primera respuesta que nos facilita Gemini (ni otra IA), sino que debemos revisarla y aplicar nuestro criterio experto para realizar los cambios que la adapten a nuestras necesidades. En este caso, le hemos pedido que no abrevie los criterios de evaluación, sino que incluya la redacción completa, y que reorganice la escala para que hay 5 niveles, con calificación numérica de 0-4.
Cuando estemos satisfechos con el resultado, podemos copiar o exportar nuestra rúbrica para utilizarla en el contexto adecuado.
Como has visto, la herramienta de Canvas de Gemini se puede aplicar con facilidad y buenos resultados en la elaboración de rúbricas y otros instrumentos de evaluación.
Si usas el Canvas de Gemini para desarrollar estos instrumentos para tus actividades educativas, nos gustaría que nos lo contaras en los comentarios del artículo o en redes sociales.