Calificación sencilla de exámenes y tareas


(‚ŹĪÔłŹ Tiempo de lectura: 4:00 minutos)

La fatiga por toma de decisiones es un fen√≥meno que suele darse en profesores, cuyos s√≠ntomas principales son ansiedad y estr√©s y se debe precisamente a eso: la gran cantidad de decisiones variadas e importantes (¬°Unas 1500!) que hemos de tomar cada d√≠a. Est√° m√°s estudiado en el √°mbito estadounidense, pero es perfectamente aplicable al contexto de la educaci√≥n en Espa√Īa.

Evaluar (corregir y puntuar) exámenes consiste precisamente en tomar decisiones: transformar las respuestas que han escrito los estudiantes en las cifras numéricas que son sus notas o calificaciones.

Nos costará menos tiempo tomar estas decisiones si usamos siempre el mismo sistema de puntuación en exámenes y este es simple y sigue un patrón predecible y repetitivo. Ahorraremos tiempo cada vez que corrijamos una tarea o examen. Reducimos la variedad de formas de calificaciones para ahorrar tiempo.


Resumen de productividad

‚≠ź Dificultad de poner en pr√°ctica: F√°cil

‚≠ź Tiempo necesario para comenzar a usarla: R√°pido. Basta con reorganizar la puntuaci√≥n en ex√°menes y tareas

‚≠ź Potencial de ahorro: Medio-Alto y para siempre

‚≠ź Velocidad de obtenci√≥n de resultados: Inmediatos

‚≠ź Ventajas adicionales: Corregir y calificar m√°s r√°pido da bienestar mental. Un sistema de calificaci√≥n sencillo es m√°s comprensible para estudiantes y sus familias



Estructura de puntos simple

En art√≠culos anteriores hemos tratado la importancia del dise√Īo de ex√°menes con preguntas r√°pidas de corregir y del uso de la escala 0-10 en todas las actividades que tengamos que evaluar.

En cuanto al sistema de puntos de los ex√°menes:

  • Si la estructura de calificaci√≥n de puntos en el examen es compleja y variada, dedicaremos m√°s tiempo para decidir las calificaciones de las preguntas individuales. Por ejemplo, imagina una pregunta que suma 1,75 puntos que tiene 4 apartados equivalentes. Y si el resto de son preguntas similares lo que conseguimos es un dolor de cabeza.
  • Si tenemos una estructura de puntos simple, ser√° m√°s f√°cil calificar cada pregunta individual. Piensa, por ejemplo, en la misma pregunta con 4 apartados pero ahora suma 2 puntos totales. Menos dolor de cabeza

En realidad, se trata de que al corregir y calificar las preguntas no tengamos que pensar demasiado cada vez, sino que resulte muy sencilla, repetitiva e intuitiva la asignación de puntos tras revisarlas.

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Estructura de puntos f√°cil de calificar

‚úĒÔłŹ BIEN

‚ÄčHemos de buscar regularidad y puntos equivalentes (que valgan lo mismo) y enteros (sin decimales) de preguntas y apartados:

  • Un examen de 5 preguntas y cada una suma 2 puntos
  • Un examen con 10 preguntas y cada una suma 1 punto
  • En general: preguntas que suman n puntos y tienen n apartados equivalentes: Por ejemplo: Preguntas que suman 2 puntos y tienen 2 apartados equivalentes

Estructura de puntos difícil de calificar

‚ĚĆ‚Äč MAL

Hemos de evitar irregularidad y puntos arbitrarios o con valores decimales de preguntas y apartados.

  • N√ļmero variable de preguntas donde cada una suma un valor diferente de puntos
  • Apartados de una pregunta con valores diferentes cada uno
  • Apartados de una pregunta que no coinciden con el n√ļmero de puntos de esta
  • Una pregunta que suma 3 puntos con 7 apartados
  • Preguntas o apartados que valen puntos con dos decimales (1,75 puntos, por ejemplo)

ūü•á Simplifica el sistema de puntos de los ex√°menes para Ahorrar Tiempo

Resumen

Es difícil detallar todas y cada una de las situaciones y casos que pueden ocurrir, pero si hay regularidad en las preguntas y no asignamos puntos decimales a ninguna de ellas ni a sus apartados, el examen será más sencillo de calificar y también lo será sumar sus puntos.

Siempre podemos revisar cualquier examen para reorganizar los puntos en una estructura que resulte m√°s sencilla (=m√°s r√°pida) de corregir y lo agradeceremos por el tiempo ahorrado.

A veces es tan sencillo como dejar las preguntas que hemos redactado y reasignar los puntos para que haya regularidad. Reflexiona: ¬Ņes realmente necesario que esa pregunta sume 1,75 puntos?; ¬Ņno ser√≠a m√°s f√°cil si sumara 2 puntos?; ¬Ņa qui√©n le importa esa min√ļscula diferencia?


Selectividad

Es evidente que no tenemos que transformar TODAS las preguntas de TODOS nuestros ex√°menes siguiendo los modelos que he propuesto.

En algunas ocasiones, como en los ex√°menes de Bachillerato, queremos que los estudiantes practiquen el tipo de preguntas que aparecer√°n en la EBAU/EvAU (Selectividad, prueba de acceso a la Universidad en Espa√Īa), las cuales tienen un formato muy r√≠gido y estructurado.

Sin embargo, en muchos otros casos, podemos incorporar este sistema de calificación rápido de corregir en nuestros exámenes y obtendremos un inmenso beneficio de tiempo ahorrado.


Reflexiona


  • ¬ŅCu√°ntas preguntas tienen tus ex√°menes? ¬ŅCu√°ntos puntos suma cada pregunta? ¬ŅTienen puntos decimales?
  • ¬ŅPones apartados dentro de las preguntas? ¬ŅCu√°ntos puntos suman los apartados? ¬ŅTienen puntos decimales?
  • ¬ŅPlanificas tus ex√°menes y tareas para que sean f√°ciles de calificar?
  • ¬ŅMantienes una estructura sencilla de puntuaci√≥n en los ex√°menes?

Practica


  • Coge un futuro examen y reorganiza los puntos de las preguntas y apartados para que sea m√°s f√°cil de calificar y sumar
  • Escribe en un Post-it: Revisa los puntos de los ex√°menes y tareas y p√©galo en tu ordenador o zona de trabajo como recordatorio cada vez que tengas que preparar algo

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